硬紙板吃飯-幼兒園優(yōu)秀教案
日期：2022-12-28 09:00:00 來(lái)源：金泊紙業(yè) 瀏覽量：419
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作為人民教師，準(zhǔn)備教案在所難免。通過(guò)教案準(zhǔn)備，可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)和必要的調(diào)整。那你讀過(guò)教案嗎？以下是小編為大家搜集的9個(gè)優(yōu)秀幼兒園教案，僅供參考，一起來(lái)看看吧。
[活動(dòng)思路]
這個(gè)內(nèi)容有兩個(gè)難點(diǎn)。針對(duì)物體重量的相對(duì)性難以理解，設(shè)計(jì)首先通過(guò)分類活動(dòng)提示問(wèn)題，使原本重的物體產(chǎn)生輕的物體，輕的物體產(chǎn)生重的物體。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子通過(guò)提問(wèn)來(lái)思考和回答。其次，安排分類活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步感知、體驗(yàn)，幫助他們理解。
第二個(gè)難點(diǎn)是理解物體大小和重量之間的關(guān)系。物體大小與重量的關(guān)系，總是認(rèn)為現(xiàn)有的物體重，小物體輕。因此，設(shè)計(jì)通過(guò)游戲讓孩子們?cè)诓洛e(cuò)的過(guò)程中糾正自己原來(lái)的想法，形成一個(gè)物體的大小不一定與其重量成正比的正確觀念。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的重量。
2、明白物體的重量是相對(duì)的。
3、要知道物體的大小不一定與其重量成正比。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步了解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
[活動(dòng)繁重難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：理解物體重量的相對(duì)性。
2、難點(diǎn)：了解物體的大小不一定與其重量成正比。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、材料：分揀箱、天平、積木、彈珠、雪花等物品。
2、環(huán)境創(chuàng)造：在數(shù)學(xué)區(qū)域放置各種用于測(cè)量的物品和天平。
【活動(dòng)流程】
分類—>討論—>分類—>游戲—>排序
1、通過(guò)分類活動(dòng)積累對(duì)特殊身體重量的感知經(jīng)驗(yàn)。
(1) 在數(shù)學(xué)區(qū)提供天平和各種項(xiàng)目。物品放在盒子里，每個(gè)盒子里有兩個(gè)物品。
(2) 要求孩子按重量對(duì)物品進(jìn)行分類，即將每個(gè)箱子中的物品按重量放入標(biāo)有重量的箱子中。
2、通過(guò)討論確定方法的區(qū)別。
(1) 出示兩件物品并問(wèn)：我如何知道這兩件物品中哪一件更重，哪一件更輕？
(2) 展示兩件重量相差不大的東西，并討論用手或天平哪種方法更好。
3、通過(guò)分類活動(dòng)了解物體重量的相關(guān)性。
(1) 每個(gè)孩子取兩件物品，用天平稱重后放入相應(yīng)的分類箱中。
(2) 從標(biāo)有重或輕的箱子中取出兩件，問(wèn)：兩件都重嗎？然后放到秤上，讓孩子思考并回答原因。
4、通過(guò)游戲明白，大事未必重，小事未必輕。
展示不同大小的物體，讓孩子們猜猜哪個(gè)更輕，哪個(gè)更重。然后用天平驗(yàn)證。如：大盒子里放棉花，小盒子里放鐵。
5、通過(guò)分類活動(dòng)進(jìn)一步了解物體重量的相對(duì)性。
讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)按優(yōu)先順序排列三個(gè)或更多的物體，并做記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶幼兒參觀植物園或附近的公園收集落葉。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、電線、便簽、雙面膠等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)孩子的觀察能力，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、激發(fā)孩子的想象力，創(chuàng)造飛葉的動(dòng)作，用肢體動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)。
3、培養(yǎng)孩子敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中，讓孩子體驗(yàn)與同齡人一起玩耍的快樂(lè)，愿意與同齡人一起玩耍。
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀察和觸摸各種植物的葉子：
（把孩子分成三組，每組放一籃葉子，讓孩子自由選擇）
1．觀察葉子的形狀和顏色。老師：“你發(fā)現(xiàn)了什么？葉子都一樣嗎？”給孩子們自由交談、相互交流和分享經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間。
2、鼓勵(lì)孩子大膽想象葉子的形狀是什么樣的？同時(shí)，讓孩子在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的形狀。
3、培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力，串樹葉，做裝飾品。每個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子取一片他們喜歡的葉子，把它固定在一條紙或線上，然后掛在他們的脖子上。
2、提高孩子辨別能力的游戲活動(dòng)：
老師講解游戲規(guī)則：當(dāng)游戲開始時(shí)，當(dāng)《跳舞娃娃和熊》的音樂(lè)響起時(shí)，孩子們可以自由地拍手，找到有葉子的葉子。和自己一樣的形狀。飾品的同伴，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子飾品的孩子站在一起，可以兩人一組，也可以三四人一組，游戲進(jìn)行2-3次，每次鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
（老師也可以參加這個(gè)游戲，和所有孩子一起核對(duì)游戲的結(jié)果，找出相同葉子數(shù)最多的一組作為獲勝者）
3、 創(chuàng)設(shè)情境并表達(dá)樹葉隨著音樂(lè)的旋律飛舞：
1．師：“到了秋天，有些樹木和植物的葉子會(huì)隨著秋風(fēng)逐漸落下。你見過(guò)落葉嗎？那是什么感覺？”啟發(fā)孩子們用肢體動(dòng)作模仿被風(fēng)吹落的樹葉。
2、欣賞音樂(lè)《水族館》，感受其旋律之美，孩子們可以自由表達(dá)。
教師可以根據(jù)孩子的能力，隨機(jī)啟發(fā)孩子表達(dá)各種動(dòng)態(tài)的樹葉（如：輕輕擺動(dòng)雙手或身體，表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飄落，快速扭動(dòng)或轉(zhuǎn)圈表現(xiàn)樹葉形狀顯示樹葉靜靜地躺在地上......）
3、聽音樂(lè)“水族館”來(lái)扮演角色。有的孩子做風(fēng)，有的孩子做樹葉，隨著音樂(lè)的起伏，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性地表演?？苫Q的角色。教師評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是由孩子們?cè)谇锾斐蚤僮影l(fā)現(xiàn)樹葉引發(fā)的。通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng)，可以看出孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)也很感興趣，很活躍。同樣從今天的角度來(lái)看，孩子們的興趣遠(yuǎn)比老師們想象的要多，而且越來(lái)越廣泛。
第一節(jié)課，我充分利用了自然場(chǎng)地，讓孩子們自由玩耍，自由采摘樹葉。孩子們從課堂來(lái)到大自然，與大自然融為一體，更容易引起幼兒的興趣。事實(shí)上，有些孩子在與同齡人交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)了很多關(guān)于樹葉的常識(shí)。比如，孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)就是葉柄。
在第二部分，孩子們?cè)趽鞓淙~的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了許多秘密。這時(shí)，老師充當(dāng)了聆聽者和引導(dǎo)者的角色。在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)期。比如：于心彤孩子，她捧著一大片葉子的葉柄，葉子像花一樣展開，她還把這朵花送給了我，氣氛很熱鬧。
在第三節(jié)課上，我班第一次制作了拓片，孩子們覺得很奇怪很有趣。每個(gè)孩子都爭(zhēng)先恐后地嘗試自己撿到的樹葉，這讓整個(gè)活動(dòng)進(jìn)入了另一個(gè)獨(dú)特的* *。
整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)整個(gè)活動(dòng)有新鮮感，之前我沒(méi)有做任何準(zhǔn)備，而且這次活動(dòng)的場(chǎng)地太寬，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)有點(diǎn)混亂，但是幸運(yùn)的是，這是第三屆會(huì)議。孩子們都可以安靜地畫畫了。
在我原來(lái)的想法中，在第三課中，孩子們?cè)诖蛴〉臅r(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉子的正面打印了一個(gè)板面，而背面打印了一個(gè)帶有葉子柄的漂亮圖案。 ，但是因?yàn)楹⒆拥呐d趣太高，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)功能，也不想當(dāng)個(gè)牽著孩子鼻子走的老師。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師故意忽略了樹葉的構(gòu)成。
最后，說(shuō)說(shuō)我的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和解決方案。我覺得這次活動(dòng)，我選用的材料比較新穎，設(shè)計(jì)比較大膽，可以利用園區(qū)的場(chǎng)地，從課堂教學(xué)切換到自然教學(xué)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的新突破。在教學(xué)中，他善于把握孩子的興趣，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂上可以有的放矢，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，讓老師成為引導(dǎo)者和傾聽者，真正在玩中學(xué)習(xí)。 ， 學(xué)會(huì)玩。 金泊紙業(yè)為客戶提供優(yōu)質(zhì)齊全的灰板紙、白板紙、拷貝紙、?？?、新聞紙、灰底白、硬紙板等紙品，自有工廠，廠房，機(jī)器設(shè)備，人才，物流。
但是在教學(xué)上，也存在很多不足。一是賽事籌備倉(cāng)促、不足。其次，因?yàn)楹⒆觽兒ε聢?chǎng)地的混亂和意外，引導(dǎo)孩子去探索和發(fā)現(xiàn)的時(shí)間很短。這個(gè)時(shí)候最好讓孩子坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀察，讓孩子自然集中注意力。最后，不注重知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，雖然孩子們對(duì)繪畫很感興趣，但只有部分作業(yè)是好的。有些作品并不理想。
總而言之，每次活動(dòng)都能獲得一定的經(jīng)驗(yàn)，找出自己的很多不足，作為以后的參考，也是對(duì)自己的一種提升。教育在不斷的更新和發(fā)展，正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我才能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)，從而找到更新更好的教學(xué)方法。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、能夠選擇您喜歡的方式來(lái)設(shè)計(jì)和制作賀卡。
2、體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，用自己的話表達(dá)祝福。
3、喜歡幫助別人，與同齡人相處融洽。
4、培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．材料準(zhǔn)備：PPT、各種卡紙、皺紋紙、輕質(zhì)泡沫、瓦楞紙、手工紙、剪刀、水彩筆、雙面膠、廢書等。
2．知識(shí)準(zhǔn)備：孩子們已經(jīng)理解了賀卡的意義和用途。
【活動(dòng)流程】
1．展示PPT，欣賞賀卡。
1、請(qǐng)孩子們欣賞各種賀卡。
老師：“新年快到了，我們來(lái)做賀卡送祝福吧。你打算做什么樣的賀卡呢？一起來(lái)欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎么做的吧？”
2 .展示 PPT 并邀請(qǐng)孩子們欣賞各種形式的賀卡。
(1)引導(dǎo)孩子觀察和比較賀卡的形狀、顏色、圖形等，感受賀卡的美。
(2)引導(dǎo)幼兒討論制作賀卡的主要材料和方法。
老師：“你覺得這些賀卡是用什么材料做的？用什么方法制作的？”
幼師小結(jié)：賀卡的種類很多，各種材質(zhì)的紙都可以用來(lái)做畫 賀卡的種類很多，有粘貼的、立體的、鏤空的等等。
3、引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察和比較進(jìn)行交流：
老師：“你最喜歡哪張賀卡？為什么？”
2、計(jì)劃制作賀卡。
1、激發(fā)孩子制作賀卡的興趣和愿望。
老師：“春節(jié)快到了，你想給誰(shuí)發(fā)賀卡祝賀？”
老師：“你要制作什么樣的賀卡？你想對(duì)送禮物的人說(shuō)什么樣的問(wèn)候？？” （孩子暢所欲言，教師引導(dǎo)孩子祝福句子）
3、 孩子們自己制作賀卡，并教他們按照自己喜歡的方式制作賀卡。
(1)介紹材料，建議將生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的垃圾放入收集盤，保持衛(wèi)生。
(2) 孩子們自由選擇材料和工具，制作裝飾品，盡量保持安靜。
(3) 教師巡視鼓勵(lì)。
第四、將制作好的賀卡放在展示架上，交流賀卡的制作過(guò)程。
請(qǐng)大家一起為辛勤工作的老師們制作一張大大的賀卡。一起說(shuō)祝福的話。
選擇活動(dòng)主題：
傳統(tǒng)民俗游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，本游戲就是其中之一、這是一個(gè)小組游戲，但年幼的孩子也可以小組游戲。對(duì)于中產(chǎn)階級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)游戲規(guī)則的掌握不是很好，自控能力也應(yīng)該提高。所以我選擇了這款規(guī)則性強(qiáng)、能提高自控力的游戲。
活動(dòng)目的：
1．鍛煉孩子四肢的表現(xiàn)力和控制能力。
2、提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1．熱身活動(dòng)：孩子們學(xué)會(huì)和各種小動(dòng)物一起走路，開展活動(dòng)。
2、游戲玩法和游戲規(guī)則：參與游戲的孩子一起說(shuō)兒歌，邊說(shuō)兒歌邊走路或做動(dòng)作。動(dòng)詞：移動(dòng)。如果有人動(dòng)了或笑了，游戲就停止了。 （兒歌：山與山相連，水與水相連，我們都是木頭人，一不準(zhǔn)動(dòng)，二不準(zhǔn)笑，三不準(zhǔn)露出小白牙，終于可以了只能跳。孩子們也可以選擇自己喜歡的童謠代替。）
三、游戲重復(fù)。
第四、活動(dòng)結(jié)束后，孩子們散散步，做些放松的活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之后，其實(shí)還有很多值得思考和反思的地方。有的小孩子在和木頭人玩的時(shí)候，幾秒鐘就開始走動(dòng)，覺得很好玩。我有些著急，提醒四處走動(dòng)的孩子，木頭人不能動(dòng)。然而，再過(guò)一會(huì)兒，更多的孩子就撐不住了，開始微微動(dòng)了起來(lái)。在本次活動(dòng)過(guò)程中，我及時(shí)分析自己的教育行為，對(duì)遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的孩子給予關(guān)注和表?yè)P(yáng)。再玩《木人》這個(gè)游戲的時(shí)候，重點(diǎn)是欣賞和關(guān)注孩子的身材，贊美好身材，肯定孩子。一些淘氣的孩子慢慢地控制住了自己的行為，不再因?yàn)樽⒁饬Σ患卸@得混亂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．愿意跟隨老師，雙腳向前跳躍。
2、樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．一些兔子頭飾
2、一些用紙板做的胡蘿卜。
3 在室外場(chǎng)地放了三把小椅子。
活動(dòng)過(guò)程：
1．簡(jiǎn)介
1．老師和孩子們戴著兔子頭飾，老師扮演兔子?jì)寢尩慕巧掷锬弥}卜，讓孩子們做兔子寶寶，和媽媽一起把蘿卜送給兔子奶奶。兔爺爺和兔姐姐的家。
第二、給兔奶奶吃蘿卜
1、老師帶領(lǐng)孩子們跳到外婆家，伸手做了前門的動(dòng)作，敲門說(shuō)：“嘟嘟嘟，兔奶奶在家嗎？”
2、老師扮演兔奶奶的角色，模仿門說(shuō)：小兔子們，你們還好嗎？
3、老師指導(dǎo)：兔奶奶，我們給你一個(gè)大蘿卜……邊說(shuō)邊送。
3、游戲：送蘿卜
1、孩子們被反復(fù)送到兔爺爺和姐姐家好幾次。
活動(dòng)反思：活動(dòng)前，全班應(yīng)做伸展運(yùn)動(dòng)，配合音樂(lè)輕柔鍛煉。在輕松的音樂(lè)氛圍中，孩子們非常高興地舒展自己的身體。
下一部分是兔子的角色，一起練習(xí)用腳跳起來(lái)，請(qǐng)個(gè)別孩子示范，其他人糾正錯(cuò)誤和模仿。
在送餐環(huán)節(jié)，孩子們總是被灌輸情境，孩子們非常愿意給爺爺奶奶送食物，并在游戲中不斷學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．獨(dú)立尋找周圍環(huán)境中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)用同一個(gè)“工具”敲擊不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。
3、培養(yǎng)孩子對(duì)事物的好奇心，愿意大膽探索和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)孩子探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)難度：
自主搜索周圍環(huán)境的聲音，發(fā)現(xiàn)用同一個(gè)“工具”敲擊不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)計(jì)場(chǎng)景
引導(dǎo)孩子說(shuō)出生活中的各種聲音
老師：我們家有個(gè)小懶鬼，每天早上都要等到聽到小動(dòng)物的聲音才起床。猜猜是哪種小動(dòng)物的聲音。啟發(fā)幼兒思考各種動(dòng)物的聲音。孩子醒來(lái)后會(huì)做什么（上廁所、洗臉、刷牙、吃喝水）。吃飽了，孩子就去幼兒園了。一路上他會(huì)聽到什么聲音（各種汽車，攤子里小販的叫喊聲）。 ) 來(lái)幼兒園你會(huì)聽到什么（老師和孩子互相打招呼）
總結(jié)：只要你在我們身邊仔細(xì)聆聽，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的聲音。同時(shí)，我們可以自己創(chuàng)造很多聲音。
二、用勺子敲出不同的音分；我們每個(gè)孩子手里都拿著一把勺子，每個(gè)人都用自己的大腦來(lái)看看它能發(fā)出什么不同的聲音。
3、活動(dòng)結(jié)束。
老師：今天我們發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境有很多不同的聲音，有的很好聽，我們也可以自己創(chuàng)造很多不同的聲音。接下來(lái)，請(qǐng)小朋友和老師們一起到戶外去看看還有什么特別的聲音。
教學(xué)反思：
兒童對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性和特異性。這種科普活動(dòng)符合孩子們動(dòng)手、探索的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作的興趣、積極的活動(dòng)和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供既注重材料的普通性，又充分注重材料的層次性和開放性。孩子們可以嘗試不同的材料和不同的方法，積極探索，體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)目的：
1．學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條，以顯示派對(duì)上人物的動(dòng)態(tài)。
2、培養(yǎng)孩子大膽想象和添加圖片的能力。
3、體驗(yàn)使用新繪畫方法進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．小人國(guó)黨的場(chǎng)景圖。
2、印有指紋娃娃的畫紙，黑色凹槽筆各一份。
教學(xué)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣。
(1) 你還記得《小人國(guó)》的故事嗎？今天小人國(guó)的反派來(lái)我們幼兒園了！ （請(qǐng)看大屏）這是國(guó)王，這是王后，公主和其他臣民。哦，還有樂(lè)隊(duì)，看他們跳舞多開心！你是怎么畫出這么多有趣的小人物的？
(2) 引出上一課畫的指紋娃娃。指紋娃娃今天也想和我們一起來(lái)參加聚會(huì)。
2、教師示范動(dòng)態(tài)。
(1) 以“小人國(guó)聚會(huì)需要一個(gè)小女孩”為由，給指紋娃娃添加頭發(fā)、五官、四肢等。 （老師先示范動(dòng)作，再畫動(dòng)感）
(2) 孩子們跟著音樂(lè)做動(dòng)作，老師記錄動(dòng)感。國(guó)王邀請(qǐng)孩子們參加舞蹈，還準(zhǔn)備了好聽的音樂(lè)，我們一起跳舞吧！老師畫了1-2個(gè)孩子美麗的動(dòng)感場(chǎng)景。
3、兒童畫。
(1) 現(xiàn)在輪到你大顯身手了！如果你是國(guó)王，讓你開派對(duì)，你派對(duì)上的小人會(huì)做什么，他們會(huì)做什么漂亮？請(qǐng)讓你自己的指紋娃娃也表演優(yōu)美的舞步，一起來(lái)一場(chǎng)盛大的舞會(huì)吧！
(2)教師導(dǎo)覽，鼓勵(lì)孩子大膽想象，畫出不同的指紋反派形象，讓畫面豐富有趣。
4、讓孩子們?nèi)⒓优蓪?duì)，隨著音樂(lè)和畫中的小人跳舞！ （走出活動(dòng)室）
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子隨處可見當(dāng)?shù)氐奈骞群鸵盎ㄒ肮?，這些材料是孩子們熟悉的自然玩耍教具和教育資源，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)類。
活動(dòng)目標(biāo)
1．培養(yǎng)孩子良好的藝術(shù)活動(dòng)習(xí)慣和耐心的做事態(tài)度。
2、培養(yǎng)孩子對(duì)海底的興趣和對(duì)大自然的熱愛。
3、引導(dǎo)孩子大膽想象繪畫。
4、培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力，能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象大膽地與同齡人交流。
5、培養(yǎng)孩子良好的繪畫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
孩子們自己設(shè)計(jì)魚，自己選擇和粘貼。難點(diǎn)：粘貼魚各部位的正確位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．掛圖《海底世界》
2．教具、課件、音樂(lè)；
3．美術(shù)工具：水彩筆、固體膠水、餐盤、紙板、樹葉、瓜子
活動(dòng)流程
l入口音樂(lè)節(jié)奏
n測(cè)驗(yàn)：這不是船在水中游泳，搖尾巴點(diǎn)頭你的頭，
l 深海淺水都可以，好吃又營(yíng)養(yǎng)。
l 播放投影供孩子們欣賞。引導(dǎo)幼兒觀察魚的不同外在特征。
n 問(wèn)：你剛才在圖片中看到了哪條魚？他們看起來(lái)怎么樣？他們身上有什么顏色的圖案？孩子們講完后，老師總結(jié)道：魚的種類很多，每條魚的形狀和顏色都不一樣。一樣的，有的長(zhǎng)，有的平，有的肚子鼓鼓的，還有——不過(guò)，它們的身上都有：眼睛、鰭、尾巴等。
n展示海洋的圖片
l看，我們教室里也有一個(gè)海底世界，但是里面只有一條魚，好寂寞：沒(méi)有朋友陪它玩，我該怎么辦？你可以幫他想辦法！
l 讓我們一起為這條魚找到更多的朋友吧！
l老師講解制作過(guò)程，孩子們觀察它的形狀和制作材料
l①動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法做什么樣的魚，用鋼筆畫出它的形狀； ② 涂上膠水，貼上雙面膠（涂漆部分），撕掉表層部分； ③ 涂抹瓜子，小心按壓，使其粘牢； ④ 添加小眼睛，畫出魚的輪廓； ⑤ 將其掛在一邊，讓膠水干透。
l(2) 展示盤子上的魚，讓孩子們說(shuō)出材料的名稱后，老師簡(jiǎn)單介紹了制作過(guò)程：①扣盤子，粘魚鱗，②粘魚鰭，③粘魚尾， ④加入魚眼。
l(3)展示葉子粘魚，可以選擇葉子制作魚鱗的身體：①選擇材料，哪些葉子是魚身，哪些葉子是魚尾，②涂上固體膠貼上去，③畫出魚眼。
l 讓孩子選擇材料手工制作魚，老師會(huì)檢查指導(dǎo)。
l粘瓜子葉的魚，請(qǐng)老師幫忙把周圍多余的紙剪掉，把我們做的魚貼到海底世界！
l評(píng)論：老師和孩子一起欣賞，請(qǐng)問(wèn)你自己做什么樣的魚？ （贊美大膽創(chuàng)新的作品，作品色彩鮮艷，邊緣切割整齊。）
l 總結(jié)：今天我們做的海底世界真的很美，我也想變成一條魚，讓我們游到海底世界！
教學(xué)反思
利用大自然中的材料讓孩子操作，調(diào)動(dòng)孩子的好奇心和注意力，在盡情玩耍的同時(shí)，感受和思考千變?nèi)f化親近自然，培養(yǎng)孩子親近自然的氣質(zhì)，賦予孩子精神生活。引領(lǐng)孩子智慧的成長(zhǎng)，也具有節(jié)能環(huán)保的價(jià)值。
設(shè)計(jì)理念：自2009年3月在墨西哥發(fā)現(xiàn)甲型流感發(fā)病以來(lái)，已形成全球性傳播和傳播。流感主要通過(guò)飛沫呼吸傳播。當(dāng)然，最重要的傳播源之一是通過(guò)手間接接觸傳播。尤其是幼兒園的孩子，沒(méi)有一定的防病意識(shí)，也沒(méi)有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在幼兒園里，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子喜歡在地上玩耍，然后把手放在嘴里或者揉眼睛。和家長(zhǎng)溝通后，我也發(fā)現(xiàn)很多孩子在家里也有這個(gè)壞習(xí)慣。 .為此，我們開展了“我有一雙小手”主題活動(dòng)，讓孩子們知道自己的小手非常有能力，可以做很多事情，學(xué)會(huì)用自己的小手去做力所能及的事情。日常生活，從而提高孩子的生活自理能力，讓他們?cè)陔p手中充滿自信，在激情中運(yùn)用自己的靈巧。同時(shí)，還結(jié)合安全領(lǐng)域，引導(dǎo)孩子保護(hù)雙手，做一個(gè)衛(wèi)生的孩子。這項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)源于孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常在地面上觸摸和滾動(dòng)，并在生活中不小心將手擦傷，然后告訴成年人他們的手因不適或恐懼而受傷。教師從孩子的生活內(nèi)容中尋求教育，鼓勵(lì)孩子愛護(hù)自己的小手，保護(hù)好自己的小手。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得照顧小手，不要玩尖銳的東西。
2、了解手劃傷后的簡(jiǎn)單處理和保護(hù)方法
3、知道洗手的重要性，掌握正確的洗手方法，養(yǎng)成良好的清潔習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：用受傷的手熊玩具。洗手課件
活動(dòng)過(guò)程：
一．游戲：《指歌》導(dǎo)入事件“大拇指、二拇指、中指、四哥、小姑娘，快來(lái)看戲，我們來(lái)對(duì)比一下，誰(shuí)大誰(shuí)小，哪個(gè)手指長(zhǎng)，哪個(gè)手指短？ “
兩個(gè)。展示小熊玩具并通過(guò)故事導(dǎo)入：“今天小熊玩的時(shí)候不小心弄傷了手，疼得快要哭了！”討論：
(1)這只小熊的手怎么了？拉？ （流血）
（2）好小手怎么會(huì)流血？ （被什么東西割傷了）
(3) 什么會(huì)割傷你的手？為什么？ （玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很鋒利，很鋒利。）
（4）啟發(fā)孩子回憶：他們的手有沒(méi)有被劃傷，劃傷有什么不方便的地方。
三、討論如何才能讓我們的小手不受傷。 （我平時(shí)不玩剪刀、刀、針、玻璃片、鐵片等尖銳的東西。）
總結(jié)：我們身邊的東西很多，有的很鋒利，有的很鋒利，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，我們會(huì)割傷你的手，給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和很多不便。所以孩子們，不要玩這些東西，以免傷到我們的手，影響我們的活動(dòng)和生活。
四個(gè)。討論如何保護(hù)和處理熊（或您自己）受傷的手。
(1) 如果我的手不小心被割傷了，我可以用沒(méi)洗過(guò)的手捂住傷口嗎？為什么？ （不會(huì)，因?yàn)闆](méi)洗過(guò)的手有細(xì)菌，會(huì)導(dǎo)致傷口感染化膿。）
(2) 手受傷了怎么辦？ （如果皮膚被抓傷，先清洗傷口，再涂紅色或紫色藥水；嚴(yán)重時(shí)就醫(yī)。）
（3）手包扎后有哪些注意事項(xiàng)？ （不要將受傷的手浸入水中，不要隨便取下包布，請(qǐng)老師或醫(yī)生按時(shí)換藥等。
總結(jié)：如果我們的小手受傷了，我們一定要保護(hù)好它，讓它盡快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。
5、重點(diǎn)看手偶表演，幫助孩子了解洗手的重要性。
游戲介紹：《醫(yī)生》嘟嘟做客”（激發(fā)孩子看手偶的興趣） 老師介紹：“今天，我們小醫(yī)院的醫(yī)生來(lái)我們班了，我們一起歡迎他！”（展示手偶扮演小醫(yī)生and say hello to the little doctor) 2 Watch the hand puppet show : (Teacher tells stories while doing hand puppet performances to let children understand the importance of washing hands) Question: Why does Doudou have a stomachache? What should he do? (Let children understand that there are many bacteria on hands thr ough stories Develop a good habit of washing hands frequently) 3、 Guide children to communicate with their own reality (mobilize children's existing knowledge and experience to further experience the importance of washing hands) Question: Have you ever had a stomach ache?為什么？我們應(yīng)該做什么？ (Combining with the phenomenon of children not washing their hands before meals and after defecation and eating their hands in real life, mobilize children to talk about the importance of hand washing) 4 Little Doctor Dudu Summary: Washing little hands is hygienic (encouraging children to develop frequent hand washing Good Habits)
6、 Children watch the hand-washing courseware, and then practice: how to wash hands correctly, and further master the correct method of hand-washing.
7、 Activity extension:
1 The development of children's living habits does not happen overnight , It is necessary to prompt or guide children with language or children's songs in each link of daily life, so that children can continuously consolidate and improve children's health cognition level in practical experience, and gradually cultivate children to develop good health habits.
2 Co-education at home: Use parental resources, ask parents to cooperate, guide children to do things independently at home, and further cultivate children's self-care ability and the development of good healthy behaviors. 3 In regional activities, teachers and children discuss together how to protect small hands ; what can hurt little hands; or start a language area to tell a story about protecting your hands.
作為人民教師，準(zhǔn)備教案在所難免。通過(guò)教案準(zhǔn)備，可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)和必要的調(diào)整。那你讀過(guò)教案嗎？以下是小編為大家搜集的9個(gè)優(yōu)秀幼兒園教案，僅供參考，一起來(lái)看看吧。
[活動(dòng)思路]
這個(gè)內(nèi)容有兩個(gè)難點(diǎn)。針對(duì)物體重量的相對(duì)性難以理解，設(shè)計(jì)首先通過(guò)分類活動(dòng)提示問(wèn)題，使原本重的物體產(chǎn)生輕的物體，輕的物體產(chǎn)生重的物體。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子通過(guò)提問(wèn)來(lái)思考和回答。其次，安排分類活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步感知、體驗(yàn)，幫助他們理解。
第二個(gè)難點(diǎn)是理解物體大小和重量之間的關(guān)系。物體大小與重量的關(guān)系，總是認(rèn)為現(xiàn)有的物體重，小物體輕。因此，設(shè)計(jì)通過(guò)游戲讓孩子們?cè)诓洛e(cuò)的過(guò)程中糾正自己原來(lái)的想法，形成一個(gè)物體的大小不一定與其重量成正比的正確觀念。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的重量。
2、明白物體的重量是相對(duì)的。
3、要知道物體的大小不一定與其重量成正比。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步了解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
[活動(dòng)繁重難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：理解物體重量的相對(duì)性。
2、難點(diǎn)：了解物體的大小不一定與其重量成正比。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、材料：分揀箱、天平、積木、彈珠、雪花等物品。
2、環(huán)境創(chuàng)造：在數(shù)學(xué)區(qū)域放置各種用于測(cè)量的物品和天平。
【活動(dòng)流程】
分類—>討論—>分類—>游戲—>排序
1、通過(guò)分類活動(dòng)積累對(duì)特殊身體重量的感知經(jīng)驗(yàn)。
(1) 在數(shù)學(xué)區(qū)提供天平和各種項(xiàng)目。物品放在盒子里，每個(gè)盒子里有兩個(gè)物品。
(2) 要求孩子按重量對(duì)物品進(jìn)行分類，即將每個(gè)箱子中的物品按重量放入標(biāo)有重量的箱子中。
2、通過(guò)討論確定方法的區(qū)別。
(1) 出示兩件物品并問(wèn)：我如何知道這兩件物品中哪一件更重，哪一件更輕？
(2) 展示兩件重量相差不大的東西，并討論用手或天平哪種方法更好。
3、通過(guò)分類活動(dòng)了解物體重量的相關(guān)性。
(1) 每個(gè)孩子取兩件物品，用天平稱重后放入相應(yīng)的分類箱中。
(2) 從標(biāo)有重或輕的箱子中取出兩件，問(wèn)：兩件都重嗎？然后放到秤上，讓孩子思考并回答原因。
4、通過(guò)游戲明白，大事未必重，小事未必輕。
展示不同大小的物體，讓孩子們猜猜哪個(gè)更輕，哪個(gè)更重。然后用天平驗(yàn)證。如：大盒子里放棉花，小盒子里放鐵。
5、通過(guò)分類活動(dòng)進(jìn)一步了解物體重量的相對(duì)性。
讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)按優(yōu)先順序排列三個(gè)或更多的物體，并做記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶幼兒參觀植物園或附近的公園收集落葉。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、電線、便簽、雙面膠等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)孩子的觀察能力，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、激發(fā)孩子的想象力，創(chuàng)造飛葉的動(dòng)作，用肢體動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)。
3、培養(yǎng)孩子敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中，讓孩子體驗(yàn)與同齡人一起玩耍的快樂(lè)，愿意與同齡人一起玩耍。
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀察和觸摸各種植物的葉子：
（把孩子分成三組，每組放一籃葉子，讓孩子自由選擇）
1．觀察葉子的形狀和顏色。老師：“你發(fā)現(xiàn)了什么？葉子都一樣嗎？”給孩子們自由交談、相互交流和分享經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間。
2、鼓勵(lì)孩子大膽想象葉子的形狀是什么樣的？同時(shí)，讓孩子在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的形狀。
3、培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力，串樹葉，做裝飾品。每個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子取一片他們喜歡的葉子，把它固定在一條紙或線上，然后掛在他們的脖子上。
2、提高孩子辨別能力的游戲活動(dòng)：
老師講解游戲規(guī)則：當(dāng)游戲開始時(shí)，當(dāng)《跳舞娃娃和熊》的音樂(lè)響起時(shí)，孩子們可以自由地拍手，找到有葉子的葉子。和自己一樣的形狀。飾品的同伴，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子飾品的孩子站在一起，可以兩人一組，也可以三四人一組，游戲進(jìn)行2-3次，每次鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
（老師也可以參加這個(gè)游戲，和所有孩子一起核對(duì)游戲的結(jié)果，找出相同葉子數(shù)最多的一組作為獲勝者）
3、 創(chuàng)設(shè)情境并表達(dá)樹葉隨著音樂(lè)的旋律飛舞：
1．師：“到了秋天，有些樹木和植物的葉子會(huì)隨著秋風(fēng)逐漸落下。你見過(guò)落葉嗎？那是什么感覺？”啟發(fā)孩子們用肢體動(dòng)作模仿被風(fēng)吹落的樹葉。
2、欣賞音樂(lè)《水族館》，感受其旋律之美，孩子們可以自由表達(dá)。
教師可以根據(jù)孩子的能力，隨機(jī)啟發(fā)孩子表達(dá)各種動(dòng)態(tài)的樹葉（如：輕輕擺動(dòng)雙手或身體，表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飄落，快速扭動(dòng)或轉(zhuǎn)圈表現(xiàn)樹葉形狀顯示樹葉靜靜地躺在地上......）
3、聽音樂(lè)“水族館”來(lái)扮演角色。有的孩子做風(fēng)，有的孩子做樹葉，隨著音樂(lè)的起伏，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性地表演?？苫Q的角色。教師評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是由孩子們?cè)谇锾斐蚤僮影l(fā)現(xiàn)樹葉引發(fā)的。通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng)，可以看出孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)也很感興趣，很活躍。同樣從今天的角度來(lái)看，孩子們的興趣遠(yuǎn)比老師們想象的要多，而且越來(lái)越廣泛。
第一節(jié)課，我充分利用了自然場(chǎng)地，讓孩子們自由玩耍，自由采摘樹葉。孩子們從課堂來(lái)到大自然，與大自然融為一體，更容易引起幼兒的興趣。事實(shí)上，有些孩子在與同齡人交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)了很多關(guān)于樹葉的常識(shí)。比如，孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)就是葉柄。
在第二部分，孩子們?cè)趽鞓淙~的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了許多秘密。這時(shí)，老師充當(dāng)了聆聽者和引導(dǎo)者的角色。在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)期。比如：于心彤孩子，她捧著一大片葉子的葉柄，葉子像花一樣展開，她還把這朵花送給了我，氣氛很熱鬧。
在第三節(jié)課上，我班第一次制作了拓片，孩子們覺得很奇怪很有趣。每個(gè)孩子都爭(zhēng)先恐后地嘗試自己撿到的樹葉，這讓整個(gè)活動(dòng)進(jìn)入了另一個(gè)獨(dú)特的* *。
整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)整個(gè)活動(dòng)有新鮮感，之前我沒(méi)有做任何準(zhǔn)備，而且這次活動(dòng)的場(chǎng)地太寬，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)有點(diǎn)混亂，但是幸運(yùn)的是，這是第三屆會(huì)議。孩子們都可以安靜地畫畫了。
在我原來(lái)的想法中，在第三課中，孩子們?cè)诖蛴〉臅r(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉子的正面打印了一個(gè)板面，而背面打印了一個(gè)帶有葉子柄的漂亮圖案。 ，但是因?yàn)楹⒆拥呐d趣太高，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)功能，也不想當(dāng)個(gè)牽著孩子鼻子走的老師。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師故意忽略了樹葉的構(gòu)成。
最后，說(shuō)說(shuō)我的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和解決方案。我覺得這次活動(dòng)，我選用的材料比較新穎，設(shè)計(jì)比較大膽，可以利用園區(qū)的場(chǎng)地，從課堂教學(xué)切換到自然教學(xué)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的新突破。在教學(xué)中，他善于把握孩子的興趣，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂上可以有的放矢，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，讓老師成為引導(dǎo)者和傾聽者，真正在玩中學(xué)習(xí)。 ， 學(xué)會(huì)玩。
但是在教學(xué)上，也存在很多不足。一是賽事籌備倉(cāng)促、不足。其次，因?yàn)楹⒆觽兒ε聢?chǎng)地的混亂和意外，引導(dǎo)孩子去探索和發(fā)現(xiàn)的時(shí)間很短。這個(gè)時(shí)候最好讓孩子坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀察，讓孩子自然集中注意力。最后，不注重知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，雖然孩子們對(duì)繪畫很感興趣，但只有部分作業(yè)是好的。有些作品并不理想。
總而言之，每次活動(dòng)都能獲得一定的經(jīng)驗(yàn)，找出自己的很多不足，作為以后的參考，也是對(duì)自己的一種提升。教育在不斷的更新和發(fā)展，正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我才能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)，從而找到更新更好的教學(xué)方法。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、能夠選擇您喜歡的方式來(lái)設(shè)計(jì)和制作賀卡。
2、體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，用自己的話表達(dá)祝福。
3、喜歡幫助別人，與同齡人相處融洽。
4、培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．材料準(zhǔn)備：PPT、各種卡紙、皺紋紙、輕質(zhì)泡沫、瓦楞紙、手工紙、剪刀、水彩筆、雙面膠、廢書等。
2．知識(shí)準(zhǔn)備：孩子們已經(jīng)理解了賀卡的意義和用途。
【活動(dòng)流程】
1．展示PPT，欣賞賀卡。
1、請(qǐng)孩子們欣賞各種賀卡。
老師：“新年快到了，我們來(lái)做賀卡送祝福吧。你打算做什么樣的賀卡呢？一起來(lái)欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎么做的吧？”
2 .展示 PPT 并邀請(qǐng)孩子們欣賞各種形式的賀卡。
(1)引導(dǎo)孩子觀察和比較賀卡的形狀、顏色、圖形等，感受賀卡的美。
(2)引導(dǎo)幼兒討論制作賀卡的主要材料和方法。
老師：“你覺得這些賀卡是用什么材料做的？用什么方法制作的？”
幼師小結(jié)：賀卡的種類很多，各種材質(zhì)的紙都可以用來(lái)做畫 賀卡的種類很多，有粘貼的、立體的、鏤空的等等。
3、引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察和比較進(jìn)行交流：
老師：“你最喜歡哪張賀卡？為什么？”
2、計(jì)劃制作賀卡。
1、激發(fā)孩子制作賀卡的興趣和愿望。
老師：“春節(jié)快到了，你想給誰(shuí)發(fā)賀卡祝賀？”
老師：“你要制作什么樣的賀卡？你想對(duì)送禮物的人說(shuō)什么樣的問(wèn)候？？” （孩子暢所欲言，教師引導(dǎo)孩子祝福句子）
3、 孩子們自己制作賀卡，并教他們按照自己喜歡的方式制作賀卡。
(1)介紹材料，建議將生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的垃圾放入收集盤，保持衛(wèi)生。
(2) 孩子們自由選擇材料和工具，制作裝飾品，盡量保持安靜。
(3) 教師巡視鼓勵(lì)。
第四、將制作好的賀卡放在展示架上，交流賀卡的制作過(guò)程。
請(qǐng)大家一起為辛勤工作的老師們制作一張大大的賀卡。一起說(shuō)祝福的話。
選擇活動(dòng)主題：
傳統(tǒng)民俗游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，本游戲就是其中之一、這是一個(gè)小組游戲，但年幼的孩子也可以小組游戲。對(duì)于中產(chǎn)階級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)游戲規(guī)則的掌握不是很好，自控能力也應(yīng)該提高。所以我選擇了這款規(guī)則性強(qiáng)、能提高自控力的游戲。
活動(dòng)目的：
1．鍛煉孩子四肢的表現(xiàn)力和控制能力。
2、提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1．熱身活動(dòng)：孩子們學(xué)會(huì)和各種小動(dòng)物一起走路，開展活動(dòng)。
2、游戲玩法和游戲規(guī)則：參與游戲的孩子一起說(shuō)兒歌，邊說(shuō)兒歌邊走路或做動(dòng)作。動(dòng)詞：移動(dòng)。如果有人動(dòng)了或笑了，游戲就停止了。 （兒歌：山與山相連，水與水相連，我們都是木頭人，一不準(zhǔn)動(dòng)，二不準(zhǔn)笑，三不準(zhǔn)露出小白牙，終于可以了只能跳。孩子們也可以選擇自己喜歡的童謠代替。）
三、游戲重復(fù)。
第四、活動(dòng)結(jié)束后，孩子們散散步，做些放松的活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之后，其實(shí)還有很多值得思考和反思的地方。有的小孩子在和木頭人玩的時(shí)候，幾秒鐘就開始走動(dòng)，覺得很好玩。我有些著急，提醒四處走動(dòng)的孩子，木頭人不能動(dòng)。然而，再過(guò)一會(huì)兒，更多的孩子就撐不住了，開始微微動(dòng)了起來(lái)。在本次活動(dòng)過(guò)程中，我及時(shí)分析自己的教育行為，對(duì)遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的孩子給予關(guān)注和表?yè)P(yáng)。再玩《木人》這個(gè)游戲的時(shí)候，重點(diǎn)是欣賞和關(guān)注孩子的身材，贊美好身材，肯定孩子。一些淘氣的孩子慢慢地控制住了自己的行為，不再因?yàn)樽⒁饬Σ患卸@得混亂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．愿意跟隨老師，雙腳向前跳躍。
2、樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．一些兔子頭飾
2、一些用紙板做的胡蘿卜。
3 在室外場(chǎng)地放了三把小椅子。
活動(dòng)過(guò)程：
1．簡(jiǎn)介
1．老師和孩子們戴著兔子頭飾，老師扮演兔子?jì)寢尩慕巧掷锬弥}卜，讓孩子們做兔子寶寶，和媽媽一起把蘿卜送給兔子奶奶。兔爺爺和兔姐姐的家。
第二、給兔奶奶吃蘿卜
1、老師帶領(lǐng)孩子們跳到外婆家，伸手做了前門的動(dòng)作，敲門說(shuō)：“嘟嘟嘟，兔奶奶在家嗎？”
2、老師扮演兔奶奶的角色，模仿門說(shuō)：小兔子們，你們還好嗎？
3、老師指導(dǎo)：兔奶奶，我們給你一個(gè)大蘿卜……邊說(shuō)邊送。
3、游戲：送蘿卜
1、孩子們被反復(fù)送到兔爺爺和姐姐家好幾次。
活動(dòng)反思：活動(dòng)前，全班應(yīng)做伸展運(yùn)動(dòng)，配合音樂(lè)輕柔鍛煉。在輕松的音樂(lè)氛圍中，孩子們非常高興地舒展自己的身體。
下一部分是兔子的角色，一起練習(xí)用腳跳起來(lái)，請(qǐng)個(gè)別孩子示范，其他人糾正錯(cuò)誤和模仿。
在送餐環(huán)節(jié)，孩子們總是被灌輸情境，孩子們非常愿意給爺爺奶奶送食物，并在游戲中不斷學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．獨(dú)立尋找周圍環(huán)境中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)用同一個(gè)“工具”敲擊不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。
3、培養(yǎng)孩子對(duì)事物的好奇心，愿意大膽探索和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)孩子探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)難度：
自主搜索周圍環(huán)境的聲音，發(fā)現(xiàn)用同一個(gè)“工具”敲擊不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)計(jì)場(chǎng)景
引導(dǎo)孩子說(shuō)出生活中的各種聲音
老師：我們家有個(gè)小懶鬼，每天早上都要等到聽到小動(dòng)物的聲音才起床。猜猜是哪種小動(dòng)物的聲音。啟發(fā)幼兒思考各種動(dòng)物的聲音。孩子醒來(lái)后會(huì)做什么（上廁所、洗臉、刷牙、吃喝水）。吃飽了，孩子就去幼兒園了。一路上他會(huì)聽到什么聲音（各種汽車，攤子里小販的叫喊聲）。 ) 來(lái)幼兒園你會(huì)聽到什么（老師和孩子互相打招呼）
總結(jié)：只要你在我們身邊仔細(xì)聆聽，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的聲音。同時(shí)，我們可以自己創(chuàng)造很多聲音。
二、用勺子敲出不同的音分；我們每個(gè)孩子手里都拿著一把勺子，每個(gè)人都用自己的大腦來(lái)看看它能發(fā)出什么不同的聲音。
3、活動(dòng)結(jié)束。
老師：今天我們發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境有很多不同的聲音，有的很好聽，我們也可以自己創(chuàng)造很多不同的聲音。接下來(lái)，請(qǐng)小朋友和老師們一起到戶外去看看還有什么特別的聲音。
教學(xué)反思：
兒童對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性和特異性。這種科普活動(dòng)符合孩子們動(dòng)手、探索的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作的興趣、積極的活動(dòng)和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供既注重材料的普通性，又充分注重材料的層次性和開放性。孩子們可以嘗試不同的材料和不同的方法，積極探索，體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)目的：
1．學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條，以顯示派對(duì)上人物的動(dòng)態(tài)。
2、培養(yǎng)孩子大膽想象和添加圖片的能力。
3、體驗(yàn)使用新繪畫方法進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．小人國(guó)黨的場(chǎng)景圖。
2、印有指紋娃娃的畫紙，黑色凹槽筆各一份。
教學(xué)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣。
(1) 你還記得《小人國(guó)》的故事嗎？今天小人國(guó)的反派來(lái)我們幼兒園了！ （請(qǐng)看大屏）這是國(guó)王，這是王后，公主和其他臣民。哦，還有樂(lè)隊(duì)，看他們跳舞多開心！你是怎么畫出這么多有趣的小人物的？
(2) 引出上一課畫的指紋娃娃。指紋娃娃今天也想和我們一起來(lái)參加聚會(huì)。
2、教師示范動(dòng)態(tài)。
(1) 以“小人國(guó)聚會(huì)需要一個(gè)小女孩”為由，給指紋娃娃添加頭發(fā)、五官、四肢等。 （老師先示范動(dòng)作，再畫動(dòng)感）
(2) 孩子們跟著音樂(lè)做動(dòng)作，老師記錄動(dòng)感。國(guó)王邀請(qǐng)孩子們參加舞蹈，還準(zhǔn)備了好聽的音樂(lè)，我們一起跳舞吧！老師畫了1-2個(gè)孩子美麗的動(dòng)感場(chǎng)景。
3、兒童畫。
(1) 現(xiàn)在輪到你大顯身手了！如果你是國(guó)王，讓你開派對(duì)，你派對(duì)上的小人會(huì)做什么，他們會(huì)做什么漂亮？請(qǐng)讓你自己的指紋娃娃也表演優(yōu)美的舞步，一起來(lái)一場(chǎng)盛大的舞會(huì)吧！
(2)教師導(dǎo)覽，鼓勵(lì)孩子大膽想象，畫出不同的指紋反派形象，讓畫面豐富有趣。
4、讓孩子們?nèi)⒓优蓪?duì)，隨著音樂(lè)和畫中的小人跳舞！ （走出活動(dòng)室）
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子隨處可見當(dāng)?shù)氐奈骞群鸵盎ㄒ肮?，這些材料是孩子們熟悉的自然玩耍教具和教育資源，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)類。
活動(dòng)目標(biāo)
1．培養(yǎng)孩子良好的藝術(shù)活動(dòng)習(xí)慣和耐心的做事態(tài)度。
2、培養(yǎng)孩子對(duì)海底的興趣和對(duì)大自然的熱愛。
3、引導(dǎo)孩子大膽想象繪畫。
4、培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力，能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象大膽地與同齡人交流。
5、培養(yǎng)孩子良好的繪畫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
孩子們自己設(shè)計(jì)魚，自己選擇和粘貼。難點(diǎn)：粘貼魚各部位的正確位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．掛圖《海底世界》
2．教具、課件、音樂(lè)；
3．美術(shù)工具：水彩筆、固體膠水、餐盤、紙板、樹葉、瓜子
活動(dòng)流程
l入口音樂(lè)節(jié)奏
n測(cè)驗(yàn)：這不是船在水中游泳，搖尾巴點(diǎn)頭你的頭，
l 深海淺水都可以，好吃又營(yíng)養(yǎng)。
l 播放投影供孩子們欣賞。引導(dǎo)幼兒觀察魚的不同外在特征。
n 問(wèn)：你剛才在圖片中看到了哪條魚？他們看起來(lái)怎么樣？他們身上有什么顏色的圖案？孩子們講完后，老師總結(jié)道：魚的種類很多，每條魚的形狀和顏色都不一樣。一樣的，有的長(zhǎng)，有的平，有的肚子鼓鼓的，還有——不過(guò)，它們的身上都有：眼睛、鰭、尾巴等。
n展示海洋的圖片
l看，我們教室里也有一個(gè)海底世界，但是里面只有一條魚，好寂寞：沒(méi)有朋友陪它玩，我該怎么辦？你可以幫他想辦法！
l 讓我們一起為這條魚找到更多的朋友吧！
l老師講解制作過(guò)程，孩子們觀察它的形狀和制作材料
l①動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法做什么樣的魚，用鋼筆畫出它的形狀； ② 涂上膠水，貼上雙面膠（涂漆部分），撕掉表層部分； ③ 涂抹瓜子，小心按壓，使其粘牢； ④ 添加小眼睛，畫出魚的輪廓； ⑤ 將其掛在一邊，讓膠水干透。
l(2) 展示盤子上的魚，讓孩子們說(shuō)出材料的名稱后，老師簡(jiǎn)單介紹了制作過(guò)程：①扣盤子，粘魚鱗，②粘魚鰭，③粘魚尾， ④加入魚眼。
l(3)展示葉子粘魚，可以選擇葉子制作魚鱗的身體：①選擇材料，哪些葉子是魚身，哪些葉子是魚尾，②涂上固體膠貼上去，③畫出魚眼。
l 讓孩子選擇材料手工制作魚，老師會(huì)檢查指導(dǎo)。
l粘瓜子葉的魚，請(qǐng)老師幫忙把周圍多余的紙剪掉，把我們做的魚貼到海底世界！
l評(píng)論：老師和孩子一起欣賞，請(qǐng)問(wèn)你自己做什么樣的魚？ （贊美大膽創(chuàng)新的作品，作品色彩鮮艷，邊緣切割整齊。）
l 總結(jié)：今天我們做的海底世界真的很美，我也想變成一條魚，讓我們游到海底世界！
教學(xué)反思
利用大自然中的材料讓孩子操作，調(diào)動(dòng)孩子的好奇心和注意力，在盡情玩耍的同時(shí)，感受和思考千變?nèi)f化親近自然，培養(yǎng)孩子親近自然的氣質(zhì)，賦予孩子精神生活。引領(lǐng)孩子智慧的成長(zhǎng)，也具有節(jié)能環(huán)保的價(jià)值。
設(shè)計(jì)理念：自2009年3月在墨西哥發(fā)現(xiàn)甲型流感發(fā)病以來(lái)，已形成全球性傳播和傳播。流感主要通過(guò)飛沫呼吸傳播。當(dāng)然，最重要的傳播源之一是通過(guò)手間接接觸傳播。尤其是幼兒園的孩子，沒(méi)有一定的防病意識(shí)，也沒(méi)有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在幼兒園里，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子喜歡在地上玩耍，然后把手放在嘴里或者揉眼睛。和家長(zhǎng)溝通后，我也發(fā)現(xiàn)很多孩子在家里也有這個(gè)壞習(xí)慣。 .為此，我們開展了“我有一雙小手”主題活動(dòng)，讓孩子們知道自己的小手非常有能力，可以做很多事情，學(xué)會(huì)用自己的小手去做力所能及的事情。日常生活，從而提高孩子的生活自理能力，讓他們?cè)陔p手中充滿自信，在激情中運(yùn)用自己的靈巧。同時(shí)，還結(jié)合安全領(lǐng)域，引導(dǎo)孩子保護(hù)雙手，做一個(gè)衛(wèi)生的孩子。這項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)源于孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常在地面上觸摸和滾動(dòng)，并在生活中不小心將手擦傷，然后告訴成年人他們的手因不適或恐懼而受傷。教師從孩子的生活內(nèi)容中尋求教育，鼓勵(lì)孩子愛護(hù)自己的小手，保護(hù)好自己的小手。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得照顧小手，不要玩尖銳的東西。
2、了解手劃傷后的簡(jiǎn)單處理和保護(hù)方法
3、知道洗手的重要性，掌握正確的洗手方法，養(yǎng)成良好的清潔習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：用受傷的手熊玩具。洗手課件
活動(dòng)過(guò)程：
一．游戲：《指歌》導(dǎo)入事件“大拇指、二拇指、中指、四哥、小姑娘，快來(lái)看戲，我們來(lái)對(duì)比一下，誰(shuí)大誰(shuí)小，哪個(gè)手指長(zhǎng)，哪個(gè)手指短？ “
兩個(gè)。展示小熊玩具并通過(guò)故事導(dǎo)入：“今天小熊玩的時(shí)候不小心弄傷了手，疼得快要哭了！”討論：
(1)這只小熊的手怎么了？拉？ （流血）
（2）好小手怎么會(huì)流血？ （被什么東西割傷了）
(3) 什么會(huì)割傷你的手？為什么？ （玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很鋒利，很鋒利。）
（4）啟發(fā)孩子回憶：他們的手有沒(méi)有被劃傷，劃傷有什么不方便的地方。
三、討論如何才能讓我們的小手不受傷。 （我平時(shí)不玩剪刀、刀、針、玻璃片、鐵片等尖銳的東西。）
總結(jié)：我們身邊的東西很多，有的很鋒利，有的很鋒利，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，我們會(huì)割傷你的手，給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和很多不便。所以孩子們，不要玩這些東西，以免傷到我們的手，影響我們的活動(dòng)和生活。
四個(gè)。討論如何保護(hù)和處理熊（或您自己）受傷的手。
(1) 如果我的手不小心被割傷了，我可以用沒(méi)洗過(guò)的手捂住傷口嗎？為什么？ （不會(huì)，因?yàn)闆](méi)洗過(guò)的手有細(xì)菌，會(huì)導(dǎo)致傷口感染化膿。）
(2) 手受傷了怎么辦？ （如果皮膚被抓傷，先清洗傷口，再涂紅色或紫色藥水；嚴(yán)重時(shí)就醫(yī)。）
（3）手包扎后有哪些注意事項(xiàng)？ （不要將受傷的手浸入水中，不要隨便取下包布，請(qǐng)老師或醫(yī)生按時(shí)換藥等。
總結(jié)：如果我們的小手受傷了，我們一定要保護(hù)好它，讓它盡快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。
5、重點(diǎn)看手偶表演，幫助孩子了解洗手的重要性。
游戲介紹：《醫(yī)生》嘟嘟做客”（激發(fā)孩子看手偶的興趣） 老師介紹：“今天，我們小醫(yī)院的醫(yī)生來(lái)我們班了，我們一起歡迎他！”（展示手偶扮演小醫(yī)生和小醫(yī)生打個(gè)招呼） 2 看手偶表演：（老師一邊做手偶表演一邊講故事，讓孩子明白洗手的重要性） 問(wèn)題：豆豆為什么會(huì)肚子痛？他該怎么辦？（讓孩子們明白手上有很多細(xì)菌ough stories 養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣） 3、引導(dǎo)孩子與自己的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行交流（調(diào)動(dòng)孩子已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)洗手的重要性） 問(wèn)：你有沒(méi)有胃痛過(guò)？為什么？我們應(yīng)該做什么？ （結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中孩子飯前便后不洗手吃飯的現(xiàn)象，動(dòng)員孩子說(shuō)說(shuō)洗手的重要性） 4 嘟嘟小醫(yī)生總結(jié)：小洗手很衛(wèi)生（鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣）
6．孩子們觀看洗手課件，然后練習(xí)：如何正確洗手，進(jìn)一步掌握正確的洗手方法。
7、活動(dòng)延伸：
1孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)用語(yǔ)言或兒歌來(lái)提示或引導(dǎo)孩子，讓孩子不斷鞏固和提高孩子的健康認(rèn)知水平在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2 家教：利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，引導(dǎo)孩子在家獨(dú)立做事，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自理能力以及良好健康行為的發(fā)展。 3 區(qū)域活動(dòng)中，師生共同探討如何保護(hù)小手；什么會(huì)傷害小手；或開設(shè)語(yǔ)言區(qū)，講述保護(hù)雙手的故事。
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